.png)
.png)
Pengaruh Kurikulum PAK Terhadap Pembentukan Karakter Siswa SMA Kasih Bagi Bangsa Jakarta Barat
Abstract
Abstract
Student character is an important aspect of education that plays a role in shaping individual morals, ethics and personality. The PAK curriculum is designed to provide a deep understanding of Christian teachings and moral values that are expected to be applied in students' daily lives. This study aims to evaluate the effect of the PAK curriculum on student character building at Kasih Bagi Bangsa High School. The research approach is descriptive quantitative using a Likert model questionnaire for 81 students and validity testing is carried out using Pearson's product moment correlation and reliability testing using the Cronbach Alpha formula. The results of the analysis show that the PAK curriculum on character building shows a t value of 7.016 and a p value (Sig) of 0.000 which is below alpha 5% with a coefficient of determian of 0.346. This means that the PAK curriculum has an influence on character building by 34.6%. While the remaining 65.4% is influenced by other variables not examined in this study. The PAK curriculum indicator that is significant in influencing character building at Kasih Bagi Bangsa High School is experiencing spiritual growth with a sample of 81.
Keywords: Curriculum, PAK, Character building, SMA Kasih Bagi Bangsa.
Abstrak
Karakter siswa merupakan aspek penting dalam pendidikan yang berperan dalam membentuk moral, etika, dan kepribadian individu. Kurikulum PAK dirancang untuk memberikan pemahaman mendalam tentang ajaran Kristen dan nilai-nilai moral yang diharapkan dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pengaruh kurikulum (PAK) terhadap pembentukan karakter siswa di SMA Kasih Bagi Bangsa. Pendekatan penelitian secara deskriptif kuantitatif dengan menggunakan angket model Likert terhadap 81 siswa dan dilakukan pengujian validitas dengan menggunakan korelasi product moment dari Pearson dan pengujian reliabilitas dengan menggunakan rumus Alpha Cronbach. Hasil analisis menunjukkan bahwa kurikulum PAK terhadap pembentukan karakter menunjukkan nilai t hitung 7,016 dan p value (Sig) sebesar 0,000 yang di bawah alpha 5% dengan koefisien determian 0,346. Hal ini berarti kurikulum PAK memberikan pengaruh terhadap pembentukan karakter sebesar 34,6%. Sedangkan sisanya 65,4% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Indikator kurikulum PAK yang signifikan dalam mempengaruhi pembentukan karakter di SMA Kasih Bagi Bangsa adalah mengalami pertumbuhan spiritual dengan sampel sebanyak 81.
Kata Kunci: Kurikulum, PAK, Pembentukan karakter, SMA Kasih Bagi Bangsa.
Full Text:
PDFReferences
Agustriyana, N. A. I. S. “Fully Human Being Pada Remaja Sebagai Pencapaian Perkembangan Identitas.” Jurnal Bimbingan Konseling 1, no. 9 (2017).
Ahmad, Rohani. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta, 2004.
Alex Yonatan Arifianto dan Asih Sumiwi Rachmani. “Peran Roh Kudus Dalam Menuntun Orang Percaya Kepada Seluruh Kebenaran Berdasarkan Yohanes 16 : 13.” Jurnal Diegesis 3, no. 1 (2020): 1–12.
Alhamuddin. “Sejarah Kurikulum Di Indonesia (Studi Analisis Kebijakan Pengembangan Kurikulum.” Nur El-Islam 1, no. 2 (2014).
Arifin, Moch. Zainul, etc. “Pengembangan kurikulum muatan lokal karawitan sebagai upaya mengkonstruksi pengetahuan dan pelestarian budaya jawa di jenjang sma.” JKTP 1, no. 2 (2018).
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi). Jakarta: PT. Asdi Mahasatya, 2006.
B.S, Sidjabat. Menjadi Guru Profesional : Sebuah Perspektif Kristiani. Yogyakarta: Andi Offset, 2000.
Basrowi, S. Dan. Manajemen Penelitian Sosial. Bandung: CV. Mandar Maju, 2009.
Bela, Brigita Reka, and Krismi Diah Ambarwati. “The Relationship between Parent-Adolescent Secure Attachment and Social Competence in Adolescents at SMPN 1 Rengasdengklok.” Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha 12, no. 2 (2021): 269.
Belay, Yosep Yanto Paulus Hermanto, And R. R. “Spiritualitas Alkitabiah Sebagai Hakikat Kepemimpinan Kristen Masa Kini.” Fidei: Jurnal Teologi Sistematika Dan Praktika 4, no. 2 (2021): 183–205.
Bilo, Thomas Dyulius. “Filsafat Pendidikan Agama Kristen,” 2018.
Daniel, Nuhamara. “Pembimbing Pendidikan Agama Kristen.” Jurnal Info Media 1994 (2007): 4.
Davis, Jeferson Freny Timpa, D. “Pengaruh Kompetensi Spiritual, Pedagogik, Dan Sosial Guru Pendidikan Agama Kristen Terhadap Kualitas Belajar Mengajar Siswa.” Dunamis: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristiani 6, no. 2 (2022): 712–13.
Doni, Koesoema. Pendidikan Karakter (Strategi Mendidik Anak Di Zaman Global). Jakarta: PT. Grasindo, 2007.
Echols, J. M. Dan H. S. Kamus Inggris-Indonesia. Edited by Gramedia. Jakarta, 2006.
Elisa. “Pengertian, Peranan, Dan Fungsi Kurikulum.” Fkip Universitas Quality 1, no. 2 (2017): 3–10.
Harefa, Andreas. Manusia Pembelajar. Jakarta: Tim Penerbit Buku Kompas, 2000.
Intan, Ghita. “No Title.” voaindonesia.com, 2018.
Ismail, Andar. Awam & Pendeta: Mitra Membina Gereja. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 2009.
Kadarisma, Gida, I. M. “Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sma Pada Materi Fungsi.” Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif 3, no. 6 (2020): 641.
Karlau, Sensius Amon, and Ivo Sastri Rukua. “No Title.” Didache; Jurnal of Christian Education 4, no. 1 (2023).
Kia, A Dan. “Kajian Teologis-Pedagogis Menyangkut Keyakinan Guru Pak Memahami Otoritas Alkitab Dalam Pengajarannya.” Shanan Jurnal Pendidikan Agama Kristen 2, no. 1 (2018): 41.
Kusuma, Darma dkk. Kajian Teori Dan Praktek Di Sekolah. Jakarta: Remaja Rosda Karya, 2012.
Lalaziduhu, F. H. “Spiritualitas Kristen Di Era Postmodern.” Manna Rafflesia 6, no. 1 (2019): 1–12.
Mahmudah, Sri Mailah. “Kenakalan Remaja.” nfiniteens.id, 2021.
Marbun, P. “Strategi Pembelajaran Transformatif.” Diegesis: Jurnal Teologi 4, no. 2 (2019): 45.
Martono, E. Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen. Yogyakarta: Pohon Cahaya, 2015.
Megawangi, Ratna. “9 Pilar Karakter Anak Yang Diterapkan Dalam Model Pendidikan Holistik.” sekolahkarakter.sch.id, 2019.
Moralman Gulo. “Kontribusi Orangtua Dalam Mengimplementasikan Nilai-Nilai Pendidikan Agama Kristen Di Keluarga.” Teleios: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen 2, no. 2 (2022): 129–30.
Muhamad, Ansyar. Kurikulum Hakekat, Fondasi, Desain & Pengembangan. Jakarta: Kencana, 2015.
Mulyasa, E. Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kemandirian Guru Dan Kepala Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara, 2009.
Muslich, M. Pendidikan Karakter Menjawab Tantangan Krisis Multidensional. Jakarta: Bumi Aksara, 2011.
Nainggolan, Bartholomeus Diaz. “Konsep Amanat Agung Berdasarkan Matius 28:18–20 Dalam Misi.” Jurnal Koinonia 8, no. 2 (2021): 24.
Pakpahan, Gernaida. Teologi Misi: Dari Missio Dei Menuju Missio Ecclesia. Yogyakarta: ANDI, 2017.
Pazmino Robert. Fondasi Pendidikan Kristen. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 2012.
Riyanti, Benedicta Prihatin Dwi. Kreativitas Dan Inovasi Di Tempat Kerja. Jakarta: Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya, 2016.
Rosyid, M. Alfazani, etc. “Faktor Pengembangan Potensi Diri: Minat/Kegemaran, Lingkungan Dan Self Disclosure (Suatu Kajian Studi Literatur Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial).” Jmpis 2, no. 1 (2013): 587.
Rosyid, Nur, dkk. Pendidikan Karakter Wacana Dan Kepengaturan. Purwokerto: Obsesi Press bekerjasama dengan Penerbit Mitra Media, 2013.
Santoso, Gunawan. “Philosophical Curriculum Of Civic Education In 1975-2013 In Indonesia.” Prosiding Seminas Fip Umj 2, no. 24 (2019): 236–49.
Sasmoko. Metode Penelitian Pengukuran Dan Analisis Data. Jakarta: ITKI, 2005.
Simamora, N. N. “Hakikat Dan Tujuan Sekolah Kristen.” Te Deum Jurnal Teologi Dan Pengembangan Pelayanan 4, no. 1 (2014): 14.
Simanjuntak, Junihot. Filsafat Pendidikan Dan Pendidikan Kristen. Yogyakarta: ANDI, 2016.
Stott, J. R. W. Memahami Isi Alkitab. Jakarta: Yayasan Bina Kasih, 1994.
Sudjana, Nana. Pembinaan Dan Pengembangan Kurikulum Di Sekolah. Bandung: Sinar Baru, 1989.
Sukanti. “Meningkatkan Kompetensi Guru Melalui Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas.” Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia 6, no. 1 (2014): 1–11.
Sulistiani, F. P. . Et. “Implementasi Sikap Sopan Santun Terhadap Karakter Dan Tata Krama Siswa Sekolah Dasar.” Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan 3, no. 6 (2021): 49–88.
Sun, Yune Park. Tafsiran Alkitab Kisah Para Rasul. Malang: Departemen Literatur YPPII, 2000.
Syahri, A. “Moderasi Beragama Dalam Ruang Kelas.” Literasi Nusantara, 2022.
Tanya, E. Gereja Dan Pendidikan Agama Kristen: Mencermati Peranan Pedagogis Gereja. Cipanas: STT Cipanas, 2006.
Tobing, Nancy F. L. “Kurikulum Pendidikan Agama Kristen Di Indonesia.” Teologi Dan Pendidikan Kristen 1, no. 1 (2020): 77–107.
Ului, L. “Inovasi Dalam Penilaian Pendidikan Agama Kristen Dalam Mendorong Kreativitas Dan Pemahaman Mendalam.” Journal Of International Multidisciplinary Research 1, no. 1 (2023): 122.
W. Crampton. Alkitab: Firman Allah. Jakarta: Momentum, 2005.
Wati Fatma, Siti Kabariah, A. “Penerapan Model-Model Pengembangan Kurikulum Di Sekolah.” Adiba: Journalof Education 2, no. 4 (2022): 630.
White, J. Kejujuran, Moral Dan Hati Nurani. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 2012.
Zainal, Arifin. Konsep Dan Model Pengembangan Kurikulum. Bandung: Remaja Rosda Karya, 2017.
Zubaedi. Desain Pendidikan Karakter. Jakarta: Kencana, 2011.
DOI: https://doi.org/10.62738/ej.v4i2.84
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Published by: Sekolah Tinggi Teologi Blessing Indonesia Makassar
Institution Website: https://sttblessing.ac.id
Address: Jl. G. Bambapuang I. No.26 C. Lariangbangi, Kec.Makassar, Kota Makassar - Sulawesi Selatan
e-jurnal Website: https://ojs.sttblessing.ac.id/index.php/eulogia/index
e-ISSN: 2829-8381
p-ISSN: 2962-9349
EULOGIA indexed by:
